人工智能（AI, Artificial Intelligence），已经成为新一代信息技术的典型代表，成为深刻影响社会、经济、文化等领域的重要因素。近年来，人类在机器上实现了较高水平的文字生成、图像生成和视频生成，ChatGPT、Sora 相继在各个行业刮起阵阵旋风，数智教育也正蔚然成风。

　　纵观近百年的科技发展历程，我们无疑站在了一个新的风口上——人工智能赋能教育革命。全球新一轮AI升级和科技革命给各行各业带来了前所未有的发展机遇，教育行业也不例外，人工赋能教育将成为未来一段时间党和国家重点关注的问题。党的二十大报告指出，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。2023年5月29日，习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出，“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口”。为应对数字化时代的变革，教育部实施了教育数字化战略行动。

　　2024年1月30日，教育部部长怀进鹏在上海召开的2024世界数字教育大会上，发表了题为“携手推动数字教育应用、共享与创新”的主旨演讲，再次强调以服务人的全面发展为目标，通过智能化发展数字技术的创新理念，之后将实施人工智能赋能行动，促进智能技术与教育教学（AI for Education）、科学研究（AI for Science）、社会（AI for Society)的深度融合，为学习型社会的建设、智能教育和数字技术融合发展提供充足的理论支撑，并明确将坚持“数字向善”原则，积极推动“以智助学、以智助教、以智助管、以智助研”。与会同时发布的《中国智慧教育发展报告2023》指出，中国在过去3年，通过实施国家教育数字化战略行动，在数字资源建设应用、数字素养培养、数字教育体系构建3个方面取得了明显进展，在全球数字教育发展指数排名位列第9 位。同时，中国也在较短时间内，在师生数字素养与教育治理的数字化方面，通过实施一系列推进措施，取得了长足进步。

　　武汉大学主动对接国家战略和时代发展需要，积极推动高等教育的数智转型，着眼于为国家培养具备数字思维、数学素养和智算技能的复合型人才，于2023年11月发布了《武汉大学数智教育白皮书（人才培养篇）》。学校遵循“顶层设计、统筹规划、分类培养、稳步推进”方针，制定了全校一体化的数智人才培养体系建设方案。高质量的教育管理需要形成管理闭环，即计划（Plan）—执行（Do）—检核（Check）—改进（Act），具有可持续性改进的内在驱动性。这个数智化支撑体系主要包括四个部分：知识图谱篇（P）、大语言模型应用篇（D）、智慧课堂篇（C）、数智教育评价篇（A）。这四个部分相互独立而又相辅相成，可以很好地支撑教育质量管理的闭环。知识图谱实现了知识点的数智可视化，让学生全面了解知识体系并明确学习目标；大语言模型应用平台让师生快速接触和应用智能模型，降低师生应用和学习智能模型的难度和复杂度；智慧课堂是知识点落实的新形态数智场所，利用全程跟踪功能实现对教学内容掌握程度的及时洞察；数智教育评价是开展教学活动海量数据的全景式评价，有助于师生发现自身问题继而寻求改进方向。每一部分均可单独依照指南进行建设与应用，也可在建设和应用中实现数智化的交叉串联。师生在教与学的过程中，徜徉于数字的海洋，尽享智能的乐趣。教学管理单位也可以更方便、更直观地观察和分析教学活动。宏观来讲，数智教育支撑体系的建设不仅仅是将教学活动数智化，更重要的是在数智化的过程中培养更有创新精神、适应能力的教师和学生，以确保成人成才的教育旨归。